Традиции преподавания в школах Петербурга

Первое упоминание о работе образовательной школы в строящемся Санкт-Петербурге относится к 1709 году, а уже в 1725 году в городе функционировал целый ряд школ с совершенно разным уклоном. Следует упомянуть о школе адмирала Апраксина, Морской академии, Медицинской, Артиллерийской и Инженерных школах. Позже были образованы и приняли учеников Артиллерийско-Инженерный, Морской, Пажеский и Сухопутный кадетские корпуса. Уже во второй половине 18-го века город становится важнейшим центром образования дворянского сословия, которые обучались в кадетских корпусах и в открывшемся в 1764 году Смольном женском институте, получившем впоследствии известность в качестве института благородных девиц.

Подготовка учителей для преподавания в школах Санкт-Петербурга началась 22 сентября 1786 года с основания Учительской семинарии. По сути дела, именно с этой даты следует вести отсчёт истории подготовки учителей для начальных училищ всей империи. Однако преподавание в семинарии вели иностранцы, и это пагубно сказывалось на качестве подготовки учителей. Всё изменилось, как только преподаватели были включены в перечень государственных служащих. Появился престиж профессии и возможности карьерного роста, что немедленно повлияло на качество обучения учителей, а, тем самым, и учеников образовательных школ.

Вместе с изменениями в области педагогики росли и масштабы преподавания в Санкт-Петербурге, где к 1914 году работало около 1200 учебных заведений. Следует признать, что наиболее качественное образование получали в те годы учащиеся казённых мужских гимназий. Существовавшая практика перевода на работу в столицу наиболее отличившихся в своём деле преподавателей из провинции помогала повышать качество преподавания в школах и гимназиях Санкт-Петербурга.

Однако, в результате революции 1917 года и последовавшей за ней гражданской войной, количество проживающих в Санкт-Петербурге снизилось вдвое: с 1,5 млн. до 722 тыс. человек. И всё же город, переименованный в Петербург, а затем в Ленинград, ещё на протяжении многих десятилетий оставался центром педагогической науки страны и способствовал росту числа педагогических династий. Но прошли годы, ушли из жизни талантливые педагоги и проведённый в 1980 году в городских школах контрольный диктант смогли выполнить без ошибок менее четверти учащихся, которые его писали.